隨著中國設(shè)計界的發(fā)展及專業(yè)門類的逐步細(xì)分,校園標(biāo)識標(biāo)識導(dǎo)視設(shè)計在設(shè)計界也變成一個常見的問題。標(biāo)識導(dǎo)視導(dǎo)視系統(tǒng)作為一種文化或文化的一部分，不但有著引導(dǎo)、說明、指示等功能，同時也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。

校園文化景觀標(biāo)識導(dǎo)視設(shè)計是運用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨特的文化場所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性；建立合理規(guī)范的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。作為現(xiàn)代大學(xué)景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分。它是塑造校園文化新形象的核心。

校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的整體思路

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計包括建筑空間邏輯規(guī)劃、視覺傳達(dá)標(biāo)識的傳達(dá)系統(tǒng)、地圖系統(tǒng)。整個設(shè)計,實際上包括了兩個大方面:一是和視覺系統(tǒng)密切相關(guān)的導(dǎo)向信息設(shè)計,二是建筑文脈密切相關(guān)的導(dǎo)向標(biāo)識空間規(guī)劃設(shè)計。

校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的六個原則

一、規(guī)范的導(dǎo)視形象體系

校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的逐級層次表現(xiàn)要符合一致性原則。也就是說，視覺表達(dá)與信息要相協(xié)調(diào)，并形成視覺系統(tǒng)規(guī)范、內(nèi)容豐富的形象體系。根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行區(qū)域劃分，采用分級檢索，圖文并茂的形式表達(dá)，用實效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求建立布點合理、信息完整、指示明確的校園導(dǎo)視系統(tǒng)。為適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢，導(dǎo)視牌的符號文字要配以中英文對照。

二、延續(xù)校園地方文化特色

導(dǎo)視系統(tǒng)的造型和顏色要體現(xiàn)校園整體性認(rèn)知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一。

三、展現(xiàn)人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)設(shè)計

校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計要符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)充分考慮人的行為特征和心理需求，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的細(xì)節(jié)設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正實現(xiàn)以人為本。根據(jù)校園人群分布和流動特點合理安排導(dǎo)視牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能。只有這樣才能達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的完美融合。

四、體現(xiàn)天人合一的校園環(huán)境

氣候、陽光、植被等環(huán)境要素對視覺有一定的影響，對周圍環(huán)境等客觀因素的實地調(diào)查與模擬導(dǎo)入是必要的。冬秋季節(jié)環(huán)境多為枯黃的草坪樹枝，在環(huán)境導(dǎo)視牌的顏色設(shè)計上應(yīng)選擇比較顯眼的鮮艷色彩，避免黃色系列。

五、符合感官統(tǒng)一的認(rèn)知心理

識別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個方面。導(dǎo)示系統(tǒng)也可與識別系統(tǒng)中的視覺、聽覺系統(tǒng)綜合運用。例如，進(jìn)入到某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到植物的各種芳香等，還可聽見其不同的音樂。只有這樣，才能帶給人全方位的對文化與風(fēng)格的認(rèn)知與感受。

六、增設(shè)智能屏幕導(dǎo)視媒介

由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，智能顯示屏也成為導(dǎo)視系統(tǒng)指示解決方案的理想設(shè)施。很多高校都有自己的校園網(wǎng)，網(wǎng)頁是師生查閱學(xué)校相關(guān)信息的平臺，很多新生或來訪者在實際到校前會先到校園網(wǎng)上查詢學(xué)校情況，所以增設(shè)智能導(dǎo)視系統(tǒng)是十分必要的。在智能導(dǎo)視系統(tǒng)中可以補充更加具體的導(dǎo)視信息，如院系信息、樓層信息、教室的具體使用情況等信息。并且可以靈活更改因教學(xué)需要而臨時調(diào)整的校園空間使用情況。這樣可以大大彌補環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的不足，使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加數(shù)字化、全面化，更加立體化。

另外，若使導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有效、準(zhǔn)確，讓人們無需語言就能瞬間識別，這就要求注重設(shè)計倫理性、設(shè)計文化內(nèi)涵以及設(shè)計功能更為合理的表達(dá)。小到門牌號、功能指示牌（如衛(wèi)生間、教室、考場、食堂、宿舍）、電子導(dǎo)航界面，大到樓層分布圖以及校園鳥瞰圖等，方方面面都要進(jìn)行符合人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)設(shè)計。

總結(jié)：完整清晰的校園導(dǎo)視系統(tǒng)，能夠把所指示的信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出去。在無需人幫助的情況下，讓來訪者在導(dǎo)視物的指引下，清楚地知道目前的位置在哪里？要去哪里？將如何到達(dá)？

校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨特的品牌形象。